如今，機械化耕作、智能化飼喂、科學(xué)化種植等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，農(nóng)技培訓(xùn)應(yīng)運而生。然而，當(dāng)前一些地方農(nóng)技培訓(xùn)存在“走過場”，部分培訓(xùn)內(nèi)容照搬外地經(jīng)驗，與本地實際條件不符；有的講授過于理論化，專業(yè)術(shù)語生僻難懂。這些問題背離了“育人”的核心目標(biāo)，將培訓(xùn)視為“完成任務(wù)”，而非“人才成長”。要讓培訓(xùn)從“形式”回歸“實效”，需從內(nèi)容、方式與服務(wù)三方面發(fā)力。
一是內(nèi)容要“精準(zhǔn)育才”?！靶罗r(nóng)人”培養(yǎng)的關(guān)鍵在于“按需施教”。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)緊扣“會種地”到“懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理”的能力轉(zhuǎn)型需求，針對種植戶、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年等不同群體，實行分層分類培訓(xùn)。要以學(xué)員的掌握程度和滿意度為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，建立課程動態(tài)更新機制，讓培訓(xùn)內(nèi)容真正貼近農(nóng)民所需、適應(yīng)農(nóng)業(yè)所變。
二是方式要“賦能留才”。培訓(xùn)不能止于課堂，更要走進田間地頭。要摒棄“填鴨式”理論灌輸，通過“理論教學(xué)+現(xiàn)場實操”的形式，讓農(nóng)民在實踐中掌握新技術(shù)。可設(shè)立“新農(nóng)人示范田”“技能標(biāo)兵崗”等激勵機制，鼓勵學(xué)員互相學(xué)習(xí)，以點帶面，形成示范帶動效應(yīng)。同時，應(yīng)注重引導(dǎo)農(nóng)民逐步更新觀念，接受新理念，以循序漸進的方式引導(dǎo)推動他們從“被動學(xué)”向“主動干”轉(zhuǎn)變。
三是服務(wù)要“惜才暖才”。農(nóng)技培訓(xùn)不是“一訓(xùn)了之”，而要形成可持續(xù)的成長支持體系。建立健全人才服務(wù)機制，聯(lián)動金融、農(nóng)業(yè)、商務(wù)等部門提供“一站式”服務(wù)，幫助他們把所學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，讓“學(xué)得會”真正變成“用得好、能增收”。同時，鼓勵一批“新農(nóng)人”參與更高層次培訓(xùn)，支持其申報職稱、評選榮譽，培育一批有情懷、有能力、有影響力的“新農(nóng)人”。
鄉(xiāng)村振興，人才為要；人才培育，培訓(xùn)為基。各地需以“精準(zhǔn)育才、賦能留才、服務(wù)暖才”的舉措，讓農(nóng)技培訓(xùn)成為農(nóng)民增收的“助推器”和鄉(xiāng)村振興的“動力源”，培育出更多懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的“新農(nóng)人”，為鄉(xiāng)村全面振興注入新鮮活力。（王星源）
