《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出，一體推進教育科技人才發(fā)展。目前，我國已逐步實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，形成多元的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)格局。但在實踐過程中，教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)三者融合不夠緊密，有待進一步聯(lián)動整合。
在深化教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的銜接過程中，我國的人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)均取得新突破。從人才儲備量看，科技部數(shù)據(jù)顯示，2022年至2024年我國創(chuàng)新人才發(fā)展指數(shù)年均增長率為16.20%，創(chuàng)新人才和群體規(guī)模穩(wěn)步增長。在高端人才引育方面，北京市發(fā)揮首都優(yōu)勢，依托“科技新星計劃”強化高水平人才高地建設(shè)，建立健全覆蓋各個年齡段尖端科研人員的多梯隊、全過程選育體系，截至目前已培養(yǎng)32批超3000余名人工智能、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域的高層次人才。浙江省構(gòu)建“企業(yè)出題、人才破題”的“揭榜掛帥”機制，重點強化青年人才培養(yǎng)，2024年相關(guān)財政科技支出達到886.5億元，培育更多創(chuàng)新“后浪”。
還要看到，高校與產(chǎn)業(yè)需求銜接還不夠緊密，專業(yè)設(shè)置與課程體系更新滯后，導(dǎo)致部分人才所學(xué)非所用，無法滿足前沿科技對人才的需求。地區(qū)間的人才培養(yǎng)存在較大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中，導(dǎo)致中西部地區(qū)在吸引和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才方面愈加困難，進一步加劇了區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的不平衡。
更好地培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，應(yīng)持續(xù)優(yōu)化政策環(huán)境，建立教育、科技、人社部門的協(xié)同機制，制定更具吸引力的科技人才引進政策，實施學(xué)科建設(shè)、科研平臺與人才計劃聯(lián)動投入，依托新興科學(xué)城建設(shè)科教融合園區(qū)，集成科研設(shè)施、人才公寓與基礎(chǔ)教育資源，打造“拎包入住”式服務(wù)，做好青年科學(xué)家的安居保障工作。推動高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，圍繞地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，有區(qū)別增設(shè)相關(guān)專業(yè)和課程，優(yōu)化學(xué)科布局和產(chǎn)業(yè)布局，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
企業(yè)作為人才的輸入方、科技的輸出方，要加大研發(fā)投入，建立研發(fā)機構(gòu)和創(chuàng)新平臺，提供充足科研資源和先進實驗設(shè)備，主動參與人才培養(yǎng)，推動教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。與高校、科研機構(gòu)共建專業(yè)、共設(shè)課程、共創(chuàng)基地，打造“企業(yè)出題、高校揭榜、師生掛帥”模式，合作開展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合項目，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。（本文來源：經(jīng)濟日報 作者：魏夢璐）
